formacion permanente del profesorado 790x350

La Universidad Isabel I presenta una combinación de seis cursos homologados, online y totalmente a distancia, como complemento a la formación específica desarrollada en el máster universitario que habilita para el ejercicio de las profesiones reguladas de profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas, y como méritos para los concursos (oposiciones, sexenios y traslados) del Cuerpo de Maestros y Profesores.

Estos cursos (seis en total) están dirigidos a:

  • Profesores de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional
  • Maestros y graduados en Educación Infantil y/o Primaria
  • Alumnos del Máster en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria
  • Alumnos de los Grados de Infantil y Primaria

Objetivos

El objetivo de estos cursos, así como de otros que se incorporarán al catálogo en fases sucesivas, es proporcionar herramientas y estrategias de aula. Estos se plantean atendiendo especialmente a la inclusión curricular de las TIC, a las metodologías innovadoras, a los aspectos relacionados con procedimientos e instrumentos de evaluación y a la incorporación, desarrollo y evaluación de las competencias en los centros educativos. Todos estos aspectos son de especial interés para el desempeño docente y son exigidos en las programaciones didácticas y de aula.

Características

Los cursos homologados, online y a distancia son válidos para conseguir los puntos de «formación permanente o de perfeccionamiento» del Cuerpo de Maestros y del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria y Formación Profesional para el ingreso y acceso a la función pública docente (Real Decreto 276/2007 de 23 de febrero, BOE 2/3/2007), el concurso general de traslados (Orden ECD/1800/2014, de 26 de septiembre) y sexenios.

Los cursos se realizan en un plazo de 45 días a través de una exclusiva plataforma de formación e-learning y, tras su finalización y siempre que se obtenga la calificación de «Apto», se recibirá el certificado en el domicilio del interesado en un plazo máximo de 20 días.

Los cursos homologados por la Universidad Isabel I están adaptados a las necesidades de todos los docentes y se caracterizan por utilizar materiales curriculares de gran calidad, que se podrán utilizar tanto para el desarrollo de los supuestos y temas de la oposición a los cuerpos docentes como para la elaboración de programaciones y unidades didácticas, además de disponer de ideas y recursos muy interesantes para la práctica docente.

Matrícula de 1 curso: 90 €/curso

La matriculación simultánea de varios cursos conllevará los siguientes descuentos:

  • Matrícula de 2 cursos: 85 €/curso
  • Matrícula de 3 cursos: 80 €/curso
  • Matrícula de 4 cursos: 75 €/curso

Periodo de matriculación

Los períodos de matriculación serán de 45 días. Este cambio en la periodicidad se debe al cambio de normativa de algunas CCAA, como por ejemplo Castilla y León o Castilla-La Mancha, en las que se exige que los cursos de formación permanente del profesorado que tengan como mínimo 100 horas pasen a ser realizados en, al menos, 45 días.

  • Del 1 de septiembre al 15 de octubre de 2015
  • Del 16 de octubre al 29 de noviembre de 2015
  • Del 30 de noviembre al 13 de enero de 2016
  • Del 14 de enero al 27 de febrero de 2016
  • Del 28 de febrero al 12 de abril de 2016
  • Del 13 de abril al 27 de mayo de 2016
  • Del 28 de mayo al 11 de julio de 2016
  • Del 12 de julio al 25 de agosto de 2016

» TIC en Educación (nivel I)

El curso analiza fórmulas de trabajo para el desarrollo de la competencia digital, centrándose desde el punto de vista instrumental en el manejo de herramientas web 2.0 de uso gratuito aplicadas a la educación: repositorios online para compartir contenidos (documentos, vídeos, etc.), ejes cronológicos, mapas conceptuales, blogs, wikis, mapas de etiquetas. También propone una revisión de algunas metodologías específicas de trabajo en el aula, como la WebQuest y sus variantes (Caza del Tesoro, EarthQuest, etc.).

Duración: 110 horas

» TIC en Educación (nivel II)

Este curso se centra en la generación de contenido educativo multimedia por parte del docente: edición de vídeo y audio y su alojamiento online, software de autor para generación de contenidos educativos multimedia interactivos (HotPotatoes), presentaciones de pizarra digital interactiva, etc. Por último, también existe una propuesta de explotación didáctica de recursos interactivos educativos ya existentes en la Red. Todas las herramientas propuestas son gratuitas o al menos existen versiones temporalmente gratuitas, por lo que no se requiere la adquisición de ningún software.

Duración: 110 horas

» Paradigmas Educativos

Este curso se centra en la generación de contenido educativo multimedia por parte del docente: edición de vídeo y audio y su alojamiento online, software de autor para generación de contenidos educativos multimedia interactivos (HotPotatoes), presentaciones de pizarra digital interactiva, etc. Por último, también existe una propuesta de explotación didáctica de recursos interactivos educativos ya existentes en la Red. Todas las herramientas propuestas son gratuitas o al menos existen versiones temporalmente gratuitas, por lo que no se requiere la adquisición de ningún software.

Duración: 110 horas

» Competencias Clave: origen, concepto, evolución y criterios de validez

El presente curso analiza uno de los muchos cambios y novedades que introdujo la LOE (2006), en este caso, uno de los que mayores dudas, controversias y quebraderos de cabeza ha generado entre los docentes, las competencias básicas. A través de este curso, responderemos a algunos interrogantes que preocupan a la mayoría de los docentes, como por ejemplo: ¿a qué nos referimos cuando hablamos de competencias básicas?, ¿es lo mismo «competencia» que «capacidad»?, ¿cambia algo de lo que ya había?, ¿hay que calificar el significado de las CCBB? Y, sobre todo, ¿eso va a cambiar algo las programaciones didácticas?… Y ¿qué consecuencias tienen las modificaciones que la LOMCE (2013) ha incorporado a la LOE (2014, texto consolidado) con la aparición de las competencias clave? Por ello, con la intención de buscar soluciones a esta serie de cuestiones, se ofrecen herramientas y modelos útiles al profesorado que son analizados en el material del curso y que servirán como punto de partida dado el profundo y riguroso análisis realizado.

Duración: 110 horas

» Las características psicoevolutivas del alumnado en las enseñanzas no universitarias

En este curso se pretende dar una visión global de las características psicoevolutivas del alumnado que un docente puede encontrarse a lo largo de las diferentes etapas educativas empezando en la Educación Infantil y finalizando en el Bachillerato. Como profesionales, no solo es importante conocer cómo es nuestro alumnado, sino reconocer las fases por las que ha pasado y aquellas que le quedan por transitar. Por tanto, nos centraremos en el desarrollo psicoevolutivo del alumnado dividiendo el mismo en función de las distintas capacidades que determinan un desarrollo integral del individuo y que afecta a los ámbitos de la personalidad, del pensamiento y del comportamiento. En este sentido, seguiremos el planteamiento educativo integrador formulado ya desde 1990 por la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) y que ha tenido continuidad con las posteriores leyes educativas que han sido promulgadas en el contexto español. Como docentes, es muy importante conocer dónde se encuentra evolutivamente nuestro alumnado para poder adecuar nuestras enseñanzas a su nivel de aprendizaje y así poder organizar mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, servirá para distinguir posibles situaciones de adelanto y/o retraso (por encima de las diferencias individuales normales) que ayuden en la detección de aquellos alumnos que requieran de una atención diversa y, en su caso, de la elaboración de posibles adaptaciones curriculares, ya sea por sus altas capacidades o por presentar necesidades educativas especiales.

Duración: 110 horas

» El aprendizaje cooperativo: una metodología inclusiva para el alumnado en las enseñanzas no universitarias

En este curso se pretende conocer una de las metodologías que más auge y difusión están alcanzando en los últimos años por las mejoras en el rendimiento académico del alumnado. Sin embargo, este es uno de los aspectos que valorar, pero no el único. En este sentido, el carácter inclusivo de la propuesta, junto al nivel de autonomía, la responsabilidad que proporciona y el desarrollo de las relaciones interpersonales son aspectos que socialmente son aún más valorados que el mero rendimiento cognitivo. En este sentido, tras analizar las características fundamentales y profundizar en los cinco pilares que lo sustenten (interdependencia positiva, interacción promotora, responsabilidad individual, habilidades interpersonales y procesamiento grupal), se presentarán algunas de las técnicas y estrategias más utilizadas y con un mayor nivel de éxito educativo. Por ello, la intención es ofrecer herramientas y recursos útiles al profesorado analizados en el material del curso y que servirán como punto de partida para la aplicación de esta metodología de carácter inclusivo.

Duración: 110 horas

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información. ACEPTAR

Aviso de cookies